本文目录一览：

• 1、《纸船和风筝》教学设计
• 2、幼儿园教案
• 3、关于《肥皂泡》教学设计范文
• 4、纸船和风筝教学设计
• 5、风筝教学设计
• 6、小学四年级综合实践《风筝的故事教学设计》

《纸船和风筝》教学设计

《纸船和风筝》教学设计 篇1 教材分析： 本课选自人教版义务教育课程标准实验教材第三册第五单元第三篇课文，属于阅读课文。它是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，也成了维系和发展他们友谊的纽带。

情境创设：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，结果——忧伤音乐响起，师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

师：在没有纸船和风筝的日子里，小熊每天来到清清的小溪边，他多么希望能收到纸船啊，可他只看见从山上流下来的溪水；松鼠每天都走出家门，他多么希望能收到风筝啊，可他只看见蓝蓝的天空，白白的云。 （2）师：一天、两天、三天...过了好几天，松鼠再也受不了啦！（出示过了几天，松鼠再也受不了啦。

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

幼儿园教案

1、本文将介绍幼儿园地震安全教育的教案，帮助幼儿和教师在地震来临时能够有序地通过安全疏散通道，做出基本的自救行为，培养幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。地震的灾难性通过图片让幼儿感受地震给人类带来的灾难，引导幼儿说说自己的见识和感受，知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序地撤离可以避免危害的发生。

2、第一步我首先引导幼儿观察水果引起幼儿的兴趣，第二步请幼儿比较变形前后的水果及生熟鸡蛋和虾的不同的颜色、形状和味道。第三步让幼儿明白食物都有其自身的营养，教育幼儿做个不挑食的好宝宝。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】说课名称：食物变变变（综合）说教材。

3、幼儿园教案 篇1 教学目标： 知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找出中国。 知道能代表祖国的标志，增强做中国人的自豪感。 尝试当小导游，能大胆的向他人介绍自己的祖国，初步激发爱国热情。 教学准备： 物质准备： 媒体课件：世界地图的图片、中国地图。 知识准备： 幼儿知道祖国的含义。

4、幼儿园体育活动教案 篇1 活动目标 锻炼幼儿跑、跳等基本动作； 发展幼儿的身体韧性及动作灵敏性； 培养幼儿坚强勇敢及竞争的意志品质。 活动准备： 短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地活动过程活动准备（热身）师：（组织小朋友到操场后，进行队列练习及进行相关动作练习，幼儿听口令做动作。

5、幼儿园安全教案 篇1 指导思想： 为贯彻落实教育局“安全文化进校园”活动，使全体师生牢固树立“珍爱生命、安全第遵纪守法、和谐共处”的意识，提高自救自护的素养和能力，培养幼儿对交通事故防范和自我保护能力，特制定本方案。

关于《肥皂泡》教学设计范文

《肥皂泡》教学设计范文如下：教学目标 认识并掌握9个生字，学会多音字“和”在不同语境中的用法。 理解课文中的难懂句子，提高学生的阅读理解能力。 完成《主题阅读》中《放风筝》的批注，培养学生的批判性思维和文本解读能力。教学重难点 重点：理解课文中的难懂句子，特别是运用联系生活实际的方法来帮助理解。

学生课前尝试吹肥皂泡。准备吹泡泡工具。教学课时：两课时 第一课时：教学设计：创设情境，师生互动，激发兴趣：提问学生吹泡泡的感受，引入冰心奶奶的《肥皂泡》。初读课文，扫清字词障碍：学生自由朗读，解决生词问题。小组交流自学成果，全班分享，教师检查字词掌握情况。

体会作者描写游戏过程的细腻与有序，以及由游戏引发的美妙想象。教学准备 鼓励学生课前尝试自己制作肥皂泡。教师和学生准备吹泡泡所需的工具。教学课时安排：两课时 第一课时教学设计 创设情境，激趣导入：回忆并分享吹泡泡的体验，引出著名儿童文学作家冰心的《肥皂泡》。

整体感知 理解冰心的《肥皂泡》，感受吹肥皂泡的快乐、骄傲与希望，围绕“肥皂泡”主要写吹泡过程、泡泡美丽样子与想象。语文要素落实 复述吹肥皂泡的过程，找出难懂句子，使用生活经验理解，如五色的浮光在泡泡上乱转，结合五色、浮光的含义。

《肥皂泡》的教学设计如下：学习目标 识字与词汇：认识并掌握9个生字，准确理解这些生字组成的新词含义，以丰富学生的词汇量。朗读与复述：能够流利朗读课文，并能复述吹肥皂泡的具体过程，提升学生的语言表达能力和记忆力。

纸船和风筝教学设计

《纸船和风筝》教学设计 篇1 教材分析： 本课选自人教版义务教育课程标准实验教材第三册第五单元第三篇课文，属于阅读课文。它是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，也成了维系和发展他们友谊的纽带。

情境创设：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，结果——忧伤音乐响起，师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

师：在没有纸船和风筝的日子里，小熊每天来到清清的小溪边，他多么希望能收到纸船啊，可他只看见从山上流下来的溪水；松鼠每天都走出家门，他多么希望能收到风筝啊，可他只看见蓝蓝的天空，白白的云。 （2）师：一天、两天、三天...过了好几天，松鼠再也受不了啦！（出示过了几天，松鼠再也受不了啦。

风筝教学设计

师：第一种写法中，写清楚了放风筝必须的动作步骤：“托、牵”是准备，“放”是开始，“一紧一松”是让风筝升空的必备动作，牵线人飞快地跑，才能让风筝在空中飘，并且飞去起来。

组织教学 教学导入：老师给同学们说一个谜语，看看谁能最快猜出来（课件出示）——天上一只鸟、用线栓得牢、喜爱微风吹、害怕大雨浇。

纸船和风筝教学设计1 【教学设想】 初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。 【教学过程】 实物导入新课。 出示纸船和风筝。它们之间到底有什么联系？齐读课题（相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。

《纸船和风筝》教学设计 篇1 教材分析： 本课选自人教版义务教育课程标准实验教材第三册第五单元第三篇课文，属于阅读课文。

小学四年级综合实践《风筝的故事教学设计》

组织教学 教学导入：老师给同学们说一个谜语，看看谁能最快猜出来（课件出示）——天上一只鸟、用线栓得牢、喜爱微风吹、害怕大雨浇。（课件出示介绍风筝的由来）---在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做成的叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢，在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨便发出像古筝一样的声音，因此就有了风筝的称呼。

《风筝》教学反思1 《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇精读课文，主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章用朴实的语言勾勒出“我们”做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，与找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

李晓光的父亲：一位风筝艺人，收入不多，身体不好，一心想让儿子继承自己的手艺。茜茜：一个热爱舞蹈的小女孩，李晓光的初恋对象，后来成为舞蹈学院的学生。齐老师：美校的老师，发现并支持李晓光的绘画才华。故事情节：李晓光小时候在墙上涂鸦，展现出对绘画的热爱。

《纸船和风筝》教学设计 篇1 教材分析： 本课选自人教版义务教育课程标准实验教材第三册第五单元第三篇课文，属于阅读课文。

由于包括《风筝》在内的鲁迅的散文诗杂文、随笔，思想新进，技巧高超，获得了广大的读者群，于是“《语丝》的销路，一期比一期好起来，由一千五百份，而二千份，而三千份，再后是五千八千，她的影响是很大的。

鲁班发明风筝的故事： 墨子把自己制作风筝的手艺传给了他的学生鲁班，鲁班看了之后觉得可以根据墨子设计的理念再加工一下，于是想到了尝试用竹子来做风筝。