本文目录一览：

• 1、我学会了什么作文教案
• 2、《XX笑了》作文指导课教案,请大家帮帮忙!十分感谢!
• 3、小学四年级作文指导课
• 4、命题作文写作指导教案

我学会了什么作文教案

妈妈说：“没事，你那么聪明一定能学会的。”于是我就按妈妈说的包了起来。首先，拿一张皮铺在手上，然后用筷子夹了不多也不少的肉馅放在皮上，再将馄饨皮捏起来，一个好似耳朵的馄饨就包好了。妈妈说我包得很好，我的心里这时开心极了。于是我们又包了起来，不一会我们就把馄饨包好了。

“我学会了什么”作文教案 教学目标 本次作文教学的目标是让学生围绕“我学会了什么”的主题，写一篇结构清晰、内容详实、表达生动的作文，通过具体的学习经历来展现个人的成长和感悟。

我学会了骑自行车作文1 暑假的的一天，我看到邻居家的小孩在学骑自行车。我心里想：我也要学会骑自行车，不能让他们超过我。于是，我把前几天刚买的自行车推出去，又叫妈妈帮我扶自行车。开始骑了，我坐上自行车，踩着脚踏板，才骑了一会儿，我和我的自行车就想跳起了街舞一样摇摇晃晃。

我学会了骑自行车作文在人生中，学会了很多的大本领、小本领，可最让每个人不忘了的还是学会骑自行车。

同学们，你们会打五笔字法吗？我原来可不会打，可现在我会了，你们想知道我成功的秘诀吗？我现在就告诉你们。我姐姐家有一台电脑，每当她打开电脑打五笔字时，每分钟打100多个字，那时我只有在旁边羡慕的分。

《XX笑了》作文指导课教案,请大家帮帮忙!十分感谢!

《××笑了》习作内容：回家对爷爷奶奶、爸爸妈妈说一句话，或做一件事，让他们听了，看了感到开心，先做一做，说一说，然后写一写。习作要求：1．促进学生关心长辈，主动关注家庭，通过生活中的点滴行动，回报长辈。2．根据写话要求写一段通顺、连贯的话。教学重难点： 指导观察，练习说话。

我出生在一个非常贫苦的家庭，记得小时候，爸爸的生活很无聊，整天只能数钱，妈妈也是，整天都在扫钱。

“谢谢，谢谢你们！”老师笑了，那是一种带着呜咽声的笑；那是一种发自内心的笑；那是一种为自己付出的劳动所喜悦的笑；那是一种为了学生们的笑；那是……”老师笑了，同学们也笑了。

小学四年级作文指导课

1、四年级作文课件篇一：小学四年级作文指导课教案 教学目标 1通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。 2通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。

2、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：一写人，首先要抓住人特点。二要有具体的事。

3、篇一：四年级写人作文指导教学版 教学目的： 让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 游戏：猜一猜。 它是从二十二世纪来的机器猫。它全身都是圆的：圆圆的手、圆圆的肚皮，非常可爱。

4、如《燕子》一课是这样写的：“一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，就构成了一个活泼可爱的小燕子。”（2）生活习性：包括吃、睡、玩、斗等。在这方面，也要抓住主要的习性细致刻画，突出特点。如猪的能吃能睡，猫的捕鼠。

5、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生： （1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。 （2）修改一到二处毛病。 学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。 四年级作文教学公开课3 习作内容： 说说我的心里话。

命题作文写作指导教案

[《难忘的第一次》作文指导课教案]《难忘的第一次》作文指导课教案【教学目标】让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间，《难忘的第一次》作文指导课教案。指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

八年级作文指导教案1：作文来源于生活 作文教学的背景 作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。富兰克林也说过：“空袋子难以直立。”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。因此，初中语文作文教学应具有生活化。

青春如一朵怒放的玫瑰，虽瑰丽无比，却总是让人的心儿流泪 ；青春如一片碧绿的浮萍，虽闲适安逸，却总让人无法依偎。青春 在时间的长河中慢慢飘荡，让我们看到了美丽，也让我们懂得了伤 痛。我们的青春在父母手中发芽，在同学眼中长大，在自己心中成 熟。

初中语文作文立意指导教案如下：作文立意的概念：立意，就是确定文章的主题（中心思想）。主题是一篇文章的灵魂，全文都要围绕着已确定的主题来选择写作素材，安排篇章结构：运用各种有效的写作手法，组织准确、得体、简明的语言来表现这一主题。对于作文的评分，历来都是把“立意”放在第一位的。